10 erstaunliche Möglichkeiten, wie Kinder die Welt anders sehen

Kinder denken anders als Erwachsene. Sie verstehen noch nicht vollständig, wie die Welt funktioniert, also sehen sie Dinge in einem ganz anderen Licht. Dies dauert jedoch nicht lange. Es wird angenommen, dass Kinder im Alter von etwa 11 Jahren die meisten geistigen Fähigkeiten von Erwachsenen haben. Sie fehlen nur die Erfahrung oder das Wissen, um diese neuen Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen.^[1]

Aber auf welche Weise sind Kinder unterschiedlich? Müssen sie alles lernen oder entwickeln, was sie brauchen, um später als Erwachsener zu überleben, oder werden sie mit etwas davon geboren?? Es ist nicht überraschend, dass Kinder in gewisser Weise schlechter sind als Erwachsene, einige Aufgaben auszuführen. Aber überraschenderweise gibt es einige Möglichkeiten, wie Kinder besser sind.

10 real oder imaginär?

Kinder glauben oft, dass Dinge nicht passiert sind, dass etwas, das sie sich vorstellten, tatsächlich geschehen ist. Dies liegt daran, dass es ihnen schwer fällt, den Unterschied zwischen Fantasie und Realität zu erkennen. Wenn Sie ein Kind bitten würden, ein imaginäres Ereignis zu beschreiben und es dann in Zukunft danach zu fragen, würden es Ihnen wahrscheinlich sagen, dass es tatsächlich passiert ist. Auch wenn Sie einem Kind eine führende Frage stellen („Wie war die Pizza, die Sie gestern gegessen haben?”) Das klingt so, als ob etwas passiert ist, was nicht getan hat, das Kind wird Ihnen wahrscheinlich ausführlich darüber erklären, was es war.

Dies ist jedoch eine Grenze. Obwohl Kinder oft an Fantasien glauben, dass sie sich selbst ausmachen, wenn jemand anderes ihnen etwas erzählt, das weniger als glaubwürdig ist, sind sie weniger wahrscheinlich überzeugt, dass sie überzeugt sind. Die Wissenschaftler Jacqueline Woolley und Maliki Ghossainy testeten Kinder auf ihrem Glauben an erfundene Informationen, die ihnen mitgeteilt wurden, und fanden heraus, dass die Kinder genauso wahrscheinlich zweifeln, was ihnen gesagt wurde, wie sie es glauben sollten. Sie schlagen auch vor, dass der Grund, warum Kinder manchmal nicht den Unterschied zwischen Fantasie und Realität erkennen können, darin besteht, dass sie nicht verstehen, was sie wissen und wie viel sie wissen, eine Fähigkeit, die die meisten Menschen lernen, wenn sie älter werden.^[2]

9 Objektdauer

Wenn Sie wüssten, dass etwas direkt vor Ihnen versteckt war, aber dann hat jemand es plötzlich an einen anderen Ort bewegt und es stattdessen dort versteckt, da Sie zuschauen, dass Sie (zumindest zumindest) kein Problem damit haben würden, es zu finden. Das ist offensichtlich; Wenn Sie gesehen haben, wie konnten Sie dann nicht wissen, wo sich das Objekt befand?

Wenn Sie jedoch das Spielzeug eines Babys wiederholt unter einer Decke direkt vor ihnen verbergen und sie nach jedem Versteckung ihn finden lassen und es dann unter eine andere Decke neben dem ersten bewegen würden, würde das Baby fortgesetzt werden Unter der ersten Decke zu schauen, obwohl sie sah, dass es unter dem anderen war. Das obige Video zeigt dies, weil es ziemlich schwer zu glauben ist, wenn Sie es nicht gesehen haben. Normalerweise geschieht dies nur, bis ein Baby zwischen zehn und 12 Monate alt ist, und dann haben es dann plötzlich keine Probleme mehr damit.

Warum ist das also? Der berühmte Entwicklungspsychologe Jean Piaget, der diesen Effekt zuerst bemerkte, glaubt, dass dies geschieht Es. Wenn ein Baby nicht weiß, dass ein Objekt nach dem verschwundenen Verschwinden noch nicht vorhanden ist, dann erinnert es sich nur daran, dass das Ziehen der Decke ihnen in der Vergangenheit ein Spielzeug gegeben hat.^[3]

8 Sprache

Kinder scheinen in der Lage zu sein, Sprachen so schnell aufzunehmen, während es bei älterer Zeit viel Lernen und Anstrengungen erfordern kann, um überhaupt ein einfaches Gespräch in einer anderen Sprache als in Ihrem Eingeborenen führen zu können. Außerdem können Kinder aus zweisprachigen Familien zwei Sprachen gleichzeitig erlernen, obwohl keine wirkliche formale Ausbildung. Wenn Sie wirklich darüber nachdenken, scheint dies verrückt zu sein, da es jahrelange Lektionen dauern kann, bis ein Erwachsener fließend eine Sprache hat.

Der berühmte Sprachwissenschaftler Noam Chomsky schlägt vor, dass Sie dies mit Hilfe eines Jungen lernen, der für „Spracherwerbsgerät“ steht, und nicht für eine zufällige Person, die Ihnen hilft, die Sprache zu lernen. Der Junge ist ein theoretisches Werkzeug im Gehirn, das es kleinen Kindern ermöglicht, schnell zu lernen und Sprache zu erwerben. Er zeigte, dass fast alle Sprachen ähnliche Eigenschaften haben (Verben und Substantive, Ja/Nein usw.), dass es ein gemeinsames Werkzeug geben muss, das alle Sprache verbindet. Chomsky bemerkte auch in seinen Experimenten, dass Kinder zu verstehen scheinen, dass fast alle Sätze „Subjekt-Verb-Objekt.”^[4]

Also, was passiert mit dem Jungen im späteren Leben?? Es ist theoretisiert, dass es nach einer „kritischen Zeit“ viel schwächer wird, eine kurze Zeit im frühen Leben, die für den Spracherwerb notwendig ist. Es gibt viel Argument darüber, wann diese Zeit endet, und einige sagen, dass sie erst 18 Jahre endet und andere sie nur bis neun Jahre bis zum neun Jahre hinweggeben.

7 Erhaltung

Wenn jemand etwas Wasser aus einem breiten Glas in ein hohes Glas gießen würde, würden Sie zu Recht wissen, dass die Menge im hohen Glas die gleiche ist wie die Menge im breiten Glas, da kein zusätzliches Wasser hinzugefügt wurde.

Kinder bis zum Alter von sieben Jahren scheinen dies jedoch zu fehlen, in der Regel zu beurteilen, dass das hohe Glas mehr Wasser hat, selbst wenn beide Gläser genau die gleiche Menge halten. Dies wird vorgeschlagen, weil jüngere Kinder keine „Reversibilität“ haben.„Ihnen fehlt das Verständnis, dass die Flüssigkeitsmenge gleich, indem sie es von einem Behälter in einen anderen gießen, gleich bleibt. Es wird auch vermutet, dass es daran liegt, dass die Kinder nicht in der Lage sind, „Größe“ und „Breite“ zusammenzustellen, was bedeutet, dass sie sich nur auf Höhe oder Breite konzentrieren und den anderen ignorieren.^[5]

6 Gesichter

Bei Zoos haben Sie vielleicht bemerkt, dass es ziemlich schwierig ist, verschiedene Tiere derselben Art auseinander zu sagen, weil sie ähnlich aussehen. Dies liegt daran, dass Ihr Gehirn beispielsweise nicht daran gewöhnt ist, den Unterschied zwischen zwei verschiedenen Affen zu erkennen. Aber sehr junge Säuglinge hatten keine Zeit, sich ihr Gehirn daran anzupassen, menschliche Gesichter auseinander zu nehmen, daher sind sie immer noch offen für die verschiedenen Arten. Dies bezeichnet Psychologen als „Wahrnehmungsverengung.”

Es wurde festgestellt, dass Säuglinge im Alter von sechs Monaten erkennen konnten, ob ein Affengesicht, dem ihr gezeigt wurde Erwachsene. Eine weitere Studie ergab, dass Säuglinge mit neun Monaten jedoch zwei Affengesichter unterscheiden konnten, wenn sie ähnlich waren, aber unterschiedlich waren.^[6]

5 abstraktes Denken

Kleine Kinder unter dem 11. Lebensjahr haben ihre Gedanken größtenteils auf konkreter Realität und können sich nicht durch Probleme nachdenken, die es erfordern, Dinge zu tun, die sie nicht sehen können. Sie sind nicht sehr gut in abstrakter Argumentation.

Als der Psychologe Rudolph Schaffer die Neunjährigen fragte, wo sie ein drittes Auge platzieren würden, sagten sie alle ihre Stirn, einen ziemlich sinnlosen Ort, da Sie bereits zwei Augen in diese Richtung haben. 11-Jährige schlugen jedoch vor Orten wie ihren Händen vor, damit sie in den Ecken herum sehen konnten. Die jüngeren Kinder konnten sich nicht daran vorstellen.^[7]

4 Zeichnen Sie das, was sie wissen, nicht das, was sie sehen

Die meisten kleinen Kinder ziehen viel schlechter als Erwachsene, was natürlich nicht ihre Schuld ist. Sie können ihre Hände einfach nicht genau genug kontrollieren, um reibungslos zu zeichnen. Aber das ist nicht alles; Entwicklungspsychologen n.H. Freeman und r. Janikoun stellte eine Tasse vor Kindern zwischen fünf und neun Jahren, von denen das Kind kannte. Die Tasse wurde so positioniert, dass sie den Griff jedoch nicht sehen konnten, und die Kinder wurden gebeten, genau das zu zeichnen, was sie sahen.

Seltsamerweise zogen Kinder zwischen fünf und sieben Jahren den Griff, obwohl sie ihn nicht sehen konnten, aber Kinder älter als das haben den Griff nicht gezogen. Dies ist ein ziemlicher Unterschied zwischen Kindern und Erwachsenen. Wenn ein Erwachsener gebeten wird, genau das zu zeichnen, was er sieht, werden er den Griff offensichtlich nicht zeichnen, aber Kinder zeichnen, weil sie wissen.^[8]

3 Moral

Sie (hoffentlich) haben eine recht gut entwickelte Moral, wo Sie verstehen, wie wichtig es ist, Dinge mit guten Absichten zu tun, dem Gesetz zu folgen und so weiter. Vielleicht verstehen Sie sogar, dass Regeln manchmal gebrochen werden sollten. Das moralische Denken eines Kindes ist jedoch nicht dieser komplex. In der Tat ist es für die jüngsten Kinder angenommen, dass ihre moralischen Überzeugungen einfach auf der Vermeidung der Bestrafung beruhen. Ihre Argumentation entwickelt sich dann zu dem Wissen, dass der richtige Weg zu verhalten ist, was belohnt wird, bis es irgendwann zu dem moralischen Denken wird, den die meisten Erwachsenen haben.

Eine Studie, die zeigt, dass die Kinder gefragt wurden, was schlimmer ist: viele Gläser versehentlich zu brechen oder eine zu brechen, während Sie etwas Unhaftes tun. Offensichtlich ist die Situation, in der es absichtlich gemacht wurde.^[9]

2 Geistesentheorie

Theorie des Geistes ist das Verständnis, dass andere anders denken als Sie und dass nicht jeder weiß, was Sie wissen. Jüngere Kinder erkennen dies jedoch nicht und denken, dass alles, was sie wissen, jeder weiß. Dies wurde von einer Gruppe von Menschen getestet, von denen einer Simon Baron-Cohen (Cousin von Sacha Baron Cohen, berühmter Schauspieler und Komiker) war. Er entwickelte etwas, das als Sally Anne -Aufgabe bekannt ist.

Einfach ausgedrückt in diesem Experiment verlässt jemand einen Raum, der ein Kind beobachtet. An diesem Punkt verbirgt eine andere Person im Raum ein Spielzeug in voller Sicht des Kindes. Das Kind wird dann gefragt, wo sie glauben, dass die Person, die den Raum verlassen hat, nach dem Spielzeug suchen würde. Kleine Kinder werden wahrscheinlich sagen, dass die Person, die gegangen ist.^[10]

1 Verallgemeinerung

Wenn Sie ein Bein eines jungen Kindes über eine Schnur an einem Baby -Handy anbringen, wird es sehr schnell erfahren, dass es sein Bein treten kann, um den mobilen Schritt zu machen. Das Baby wird sich daran erinnern, dass es dies tun kann, wenn es zu einem späteren Zeitpunkt in die gleiche Krippe gelegt wird. Nichts Besonderes daran.

Interessant ist jedoch, dass selbst die geringste Änderung des Kinderbetts, in das das Baby platziert ist. Dies liegt daran.^[11]

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